Projet "La Relation"

Valorisons la Relation

Projet pour l’année scolaire

 2020-2021

Valorisons la Relation

Projet pour l’année scolaire 2020-2021

1. Les indicateurs et les besoins

            Des indicateurs et des besoins plus généralistes :

16. Donner un sens à l’école : Approfondir les relations entre les élèves et avec son environnement scolaire, familial et naturel.
16. Ouverture sa relation sur le monde extérieur.
16. La sensibilité : soi et les autres : identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie. Se sentir membre d’une communauté.

                   Des indicateurs et des besoins plus concrets :

16. Difficultés avec l’écrit : de la formulation des idées et du respect des règles de la langue française, du vocabulaire et de la construction des phrases.
16. Difficultés d’oralisation : prise de parole facile dans le groupe ou dans l’école, mais difficultés dans la formulation des propos (construire un discours), participer aux journées talent et savoir s’exprimer auprès des camarades.
16. Approfondir la maîtrise de l’outil informatique (traitement de texte, recherche d’informations sur Internet…)

2. Nos objectifs

                  Compétences pédagogiques travaillées:

16. Français: Comprendre et s’exprimer à l’oral :
    1. 16. écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adultes.
       16. Dire pour être entendu et compris.
       16. Participer à des échanges dans des situations diversifiées.
       16. Adopter une distance critique par rapport au langage produit.
16. Arts plastiques : Mettre en œuvre un projet artistique
    1. 16. respecter l’espace, les outils et les matériaux partagés
       16. mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un projet accompagné par le professeur.
       16. Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres
16. Arts plastiques : S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celles des artistes, s’ouvrir à l’altérité.
16. Langage oral :
    1. 16. Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. »
       16. Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs. »
       16. Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues – notamment, raconter, décrire, expliquer– dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. »
       16. Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément…).
16. Écriture Cycle 2 : Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
16. Enseignement artistique : Échanger, partager » Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences. » Écouter et respecter l’avis des autres et l’expression de leur sensibilité.
16. Questionner le monde :  Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
16. Langage oral  : Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique.
16. Écriture Cycle 3 : Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire.
16. EMC  : Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.
16. Coopérer, mutualiser : Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives

      Apprendre à vivre ensemble:

16. Respecter les autres
16. Respecter les règles de vie collective
16. Être solidaire avec ses camarades
16. Valoriser la réussite partagée
16. Valoriser la médiation face au conflit

       Construire une relation avec les adultes:

16. Rencontrer et échanger avec les grands-parents
16. Avoir une relation de confiance avec les enseignants en favorisant le décloisonnement
16. Avoir une posture d’accueil, d’écoute, de disponibilité et d’accompagnement face aux difficultés.

      Sensibiliser les enfants aux fêtes religieuses et nationales:

16. Ouvrir les membres de la communauté éducative à la vie intérieure avec les temps forts
16. Faire vivre la relation avec la paroisse
16. Avoir une écoute sur les autres religions, permettre de construire sa parole et d’exercer son libre arbitre.

L’échéancier de nos actions

• • Période 1 : Septembre à octobre

Relation avec ses camarades : apprendre à se connaître, avoir une attitude bienveillante, règles du vivre ensemble : respect, écoute, tolérance.

Relation à soi-même : Travail sur les émotions étalée dans chaque classe sur l’année scolaire. Travail sur le portrait.

Relation aux autres (entre camarades) : les émotions.

• • Période 2 : Novembre à décembre

Relation avec l’environnement : Opération « Lutte contre le gaspillage » (prévue pour l’année)

Relation à travers les contes (Maternelles). Projet pluridisciplinaire avec Madame Langlois Virginie professeur de musique.

Relations humaines et avec son environnement (nature et animaux) CP-CE : comprendre le vivant pour le protéger.

Relations entre les pays : Questionner le monde CP-CE : l’armistice du 11 novembre 1918. Projet sur les musiques du monde avec Madame Langlois Virginie professeur de musique.

• • Période 3 : Janvier à février

Relation au sein de la famille : Rôle et place de chacun (parents/ enfants/ grands-parents) échanges sur les métiers, les passions. Participation des parents.

Journées des talents : apprendre à connaître ses pairs.

Relations avec ses pairs : quoi de neuf dans les autres classes : 2 élèves de chaque classe présentent un projet aux autres élèves des classes.

• • Période 4 : Mars à avril

Relation inter-génération : Apprendre des aînés : goûter bricolage avec les papis et mamies. Journée d’échange enfants/grands-parents sur l’école et les jeux d’autrefois.

Apprendre à connaître les plus jeunes : partenariat avec la compagnie des doudous (association nounou).

Relation avec soi-même : apprendre à se connaître : le corps humain, l’hygiène.

Intervention d’une sophrologue dans chaque groupe classe : séances de relaxation et de bien-être.

• • Période 5 : Mai à juin juillet

Relation avec la biodiversité : Jardin partagé : culture, récolte ouverte à tous. Plantation et semences de plantes dans le potager. Installation d’un poulailler pour les déchets de la cantine.

Relation avec les écoles du réseau : Marche solidaire classe de CP-CE et journée patrimoine CM/6°.

Publication des actions sur notre site internet

Bilan des actions